GRAMMAR 4
4)
DECLENSION OF ARTICLES AND NOUNS
a) Forms of the definite article:
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masc. |
fem. |
neuter |
pl. |
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nominative |
der |
die |
das |
die |
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accusative |
den |
die |
das |
die |
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genitive |
des |
der |
des |
der |
|
dative |
dem |
der |
dem |
den |
b)
Use of Cases:
German has four cases. Here is how they
are used:
1) Nominative
(i)
Subject
Der Lehrer lehrt, und die Kinder
lernen.
(ii)
Predicate complement of certain verbs (sein, werden,
etc.)
Herr Moser ist der Lehrer.
2) Accusative
(i)
Direct object of the verb (haben, and many others)
Harry hat einen Lehrer
und ein Buch.
(ii)
Object of certain prepositions
Harry geht in die Schule.
(Harry goes to school; or ~
attends school.)
(iii) Time expressions.
3) Genitive
(i)
Indicates possession.
Das Buch des Lehrers ist
grün.
The genitive case is not used much in conversation. It is considered bookish, and is often replaced by von
+ dative.
(ii) Object of a few prepositions
(iii) Object of a few (legal) verbs
4) Dative
(i)
Indirect object of the verb
Wie geht es dem Lehrer? -- Es geht dem Lehrer
gut.
(Literally: “How goes it to [with]
the teacher? or How is the teacher doing?” --
“The teacher is doing well.”)
(ii) Object of certain (dative) verbs
(iii)
Object of certain prepositions -- mit, zu -- in (when no motion), etc.
Harry ist in der Schule.
c) Forms of the indefinite article and kein (no, not a):
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masc. |
fem. |
neuter |
pl. |
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nominative |
ein |
eine |
ein |
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kein |
keine |
kein |
keine |
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accusative |
einen |
eine |
ein |
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keinen |
keine |
kein |
keine |
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genitive |
eines |
einer |
eines |
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keines |
keiner |
keines |
keiner |
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dative |
einem |
einer |
einem |
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keinem |
keiner |
keinem |
keinen |
d) Special endings for nouns (used for 99% of all nouns):
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masc. |
fem. |
neuter |
pl. |
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nominative |
-- |
-- |
-- |
-- |
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accusative |
-- |
-- |
-- |
-- |
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genitive |
-(e)s |
-- |
-(e)s |
-- |
|
dative |
-- * |
-- |
-- * |
-(e)n |
Feminine nouns never take endings
in the singular.
In the dative plural, nothing is added if the plural already ends in –n,
or if the plural ends in –s.
(*) Historical note: With
monosyllables, an –e had formerly been added. The ‑e is still seen in some set expressions, like ‘zu
Hause’, but its general usage has been outmoded.
e) The Saxon Genitive. The Saxon genitive is a shortened form used mostly with the names of persons.
1)
In the normal (non-Saxon) genitive, the possession is shown by
the case of the article, and –s is not added to the person’s name.
der Vater des Michael; der Garten
der Eva
2)
In the Saxon genitive an ‑s is added to the
person’s name to form the genitive. The
Saxon genitive may either precede or follow the noun.
Karls Zimmer; Berthas Hut
der Vater Michaels; der Garten Evas
VOCABULARY 4
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das Fenster (-) window |
grün green |
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der Stuhl (¨-e) chair |
lang long |
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die Tafel (-n) blackboard |
kurz short |
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der Tisch (-e) table, student-desk |
neu new |
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der Lehrertisch (-e) teacher’s desk |
schwarz black |
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die Tür (-en) door; (Swiss die Türe, -n) |
weiß white |
|
das Zimmer (-) room |
kein (keine, kein) not a, not any, no |
|
das Schulzimmer (-) schoolroom |
viel much; viele many |
|
nur only |
in (+ dat.) in; in dem may contract to im |
|
braun brown |
mit (+ dat.) with |
plaudern (plauderte, geplaudert) talk, chat
üben (übte, geübt) practice, study
PRACTICE 4
Wo ist das Schulzimmer? Das Schulzimmer ist in der Schule. Wer arbeitet im Schulzimmer? Herr Moser lehrt da. Das Schulzimmer ist ein Zimmer, wo der Lehrer lehrt, und wo die Schüler lernen. Jetzt sind wir in einem Schulzimmer. Ist das Schulzimmer groß? Ja, es ist lang und groß, und auch ist es neu und schön. Es hat viele Fenster aber nur eine Tür. Es hat eine Tafel. Die Tafel ist weiß, die Fenster sind braun, und die Tür ist schwarz.
Im Schulzimmer sind viele Stühle und Tische. Der Stuhl des Lehrers ist schwarz, aber die Stühle der Schüler sind braun. Ist die Tafel grün oder weiß? Sie ist weiß, aber gelegentlich sind die Tafeln in den Schulen schwarz oder grün. Sie sind sehr lang. Der Lehrer hat einen Lehrertisch. Der Tisch des Lehrers ist lang und schön.
Sind die Aufgaben lang? Ja, sie werden jetzt sehr lang. Wo üben wir die Aufgaben? Wir lernen die Aufgaben in der Schule und üben sie zu Hause. Wir lernen Deutsch. Der Lehrer plaudert mit den Schülern. Die Schüler plaudern mit dem Lehrer. Sie plaudern mit dem Lehrer nur in der Schule.
Wo ist Friedrich? Er ist in der Schule. Was hat er? Er hat einen Stuhl und einen Tisch und eine Schultasche. In der Schultasche ist ein Buch. Er hat immer einen Kuli, aber er hat keinen Bleistift. Was hat der Lehrer? Er hat viele Bücher. Er hat Kulis im Schulzimmer und viele Bücher zu Hause. Die Schüler haben auch viele Kulis und Bleistifte. Der Lehrer hat gewöhnlich keine Schultasche. Ich habe nur einen Bleistift, und er ist alt und kurz.
Wo sind wir? Wir sind in der Schule. Wo ist Harry? Harry ist nicht hier. Harrys Bücher sind hier, aber er ist nicht in der Schule. Wo ist er jetzt? Warum ist er heute nicht hier? Macht er die Schularbeiten zu Hause? Arbeitet Herr Moser zu Hause? Wo sind Harrys Eltern?
Jetzt lernen wir Deutsch. Es ist sehr interessant, nicht wahr?
Section A.
Translate into German:
1. The childrens’ student-desks are small. 2. The weather is getting hot, isn’t it? 3. It is cold in the schoolroom. 4. Where are the pupils now? 5. Why are the pupils tired? 6. We are at home. 7. The teacher’s table is long and new. 8. The pupils’ chairs are small. 9. The blackboards are large, aren’t they? 10. The teacher’s book is old and green. 11. The lesson is short today. 12. The blackboards are white, aren’t they 13. Are the lessons interesting? 14. Where are we now? 15. I have no schoolbag here. 16. Have you many books, Miss Wandler?
Section B.
List the principal parts of the verbs used in these sentences:
a) Die Kinder sind sehr jung.
b) Harry wird müde.
c) Die Fräulein haben Kulis und Bleistifte.
d) Die Eltern plaudern mit den Schülern.
Section C, (continuation of section A).
17. I have many books, but I have no notebook. 18. You often have a ball-point pen, Miss Wandler. 19. The windows of the room are very large. 20. Gritli is not very old, but she is very good. 21. The room has only one door. 22. Harry is learning something, but we are learning nothing. 23. Why are we learning nothing? 24. He is always talking with the teacher. 25. The teacher often chats with the children. 26. Isn’t the weather beautiful today? 27. The teacher is playing with the children. 28. The schoolroom is getting hot, too. 29. Where is Gritli playing now?
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Goethe-Institut
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Alle Aufgaben sind nach den Niveaustufen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen gegliedert.
All lessons are structured according to the graded levels of the Common European Framework of Reference-for Languages.
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http://www.goethe.de/lrn/duw/auf/deindex.htm
8/21/2009